{"id":17285,"date":"2026-09-14T11:17:00","date_gmt":"2026-09-14T14:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.comunicarmais.com.br\/site\/?p=17285"},"modified":"2026-09-14T22:15:18","modified_gmt":"2026-09-15T01:15:18","slug":"da-trilogia-do-metodo-arte-com-a-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comunicarmais.com.br\/site\/2026\/09\/14\/da-trilogia-do-metodo-arte-com-a-matematica\/","title":{"rendered":"Da Trilogia do m\u00e9todo Arte com a Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n

Dificuldades severas hist\u00f3ricas em opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas; a inefici\u00eancia ensino-aprendizagem como reprodu\u00e7\u00e3o de desigualdades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por Liliana Peixinho<\/strong> –<\/strong> O Que \u00c9 Que a Matem\u00e1tica Tem?”, palestra do recorte do mais recente livro “Como Dois & Dois, do Professor-Doutor, Marcio Lu\u00eds Ferreira Nascimento, s\u00e3o trabalhos apresentados ao p\u00fablico como instrumentos de informa\u00e7\u00e3o para desmistificar a matem\u00e1tica como “bicho pap\u00e3o” do aprendizado. E, o uso da arte, pelo professor Marcio, \u00e9 m\u00e9todo, \u00e9 ponte, entre teoria e pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Dia 16 de setembro, no Instituto Geogr\u00e1fico e Hist\u00f3rico da Bahia, a palestra “O que \u00e9 que a Matem\u00e1tica tem”, do professor M\u00e1rcio Luis Ferreira Nascimento, ancora seu m\u00e9todo de ensino de Matem\u00e1tica \u00e0 cultura local. “Como dois e dois” \u00e9 o terceiro livro, de uma trilogia iniciada com “Et cetera: Engenharia, Tecnologia e Ci\u00eancia (2018); continuada com “Engenho, Arte e Matem\u00e1tica (2023); e refor\u00e7ada, agora, com o rec\u00e9m publicado “Como Dois & Dois”.<\/p>\n\n\n\n

A arte como m\u00e9todo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A conex\u00e3o entre arte e matem\u00e1tica tem uma busca coerente atrav\u00e9s, por exemplo, de v\u00ednculos \u00e0s culturas locais. Misturar Bahia-Matem\u00e1tica-Samba \u00e9 prop\u00f3sito de aproxima\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica, entre conhecimento acad\u00eamico e absor\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es. O professor Marcio Luis aplica a arte na matem\u00e1tica de forma transversal ao aprendizado quando, por exemplo, valoriza uma can\u00e7\u00e3o de Dorival Caymmi “O Que \u00c9 Que A Baiana Tem?”, cantada por Carmen Miranda, com outra can\u00e7\u00e3o, de Caetano Veloso “Como Dois e Dois S\u00e3o Cinco” e usa a cultura baiana como porta de entrada para conceitos como fra\u00e7\u00e3o, MMC, matrizes. \u00c9 o que ele chama de “misteriosa efic\u00e1cia da matem\u00e1tica a partir de rela\u00e7\u00f5es insuspeitas com a cultura”.<\/p>\n\n\n\n

Coer\u00eancia criativa<\/strong> –<\/strong> Como professor, pesquisador e divulgador cient\u00edfico, a marca registrada dos trabalhos de Marcio Luis Ferreira Nascimento \u00e9 a desmistifica\u00e7\u00e3o, como m\u00e9todo. E o ber\u00e7o tem v\u00ednculo no conv\u00edvio profundo com o seu Mestre, professor Luiz Barco, autor da cita\u00e7\u00e3o: “matem\u00e1tica n\u00e3o foi feita para chatear ningu\u00e9m”. Com essa tese, o professor apresenta, em seu curr\u00edculo Lattes, diversos projetos de extens\u00e3o como “Arte & Matem\u00e1tica” desde 2001, em parceria com MEC\/TV Escola\/TV Cultura.
Com criatividade did\u00e1tica usa o lema: “decifra-me a qualquer hora”, n\u00e3o “decifra-me ou te devoro”, onde a raz\u00e3o, da matem\u00e1tica; e a emo\u00e7\u00e3o, da arte, se unem, em coer\u00eancia criativa facilitadora de absor\u00e7\u00e3o l\u00fadica de conhecimento .<\/p>\n\n\n\n

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Inefici\u00eancia ensino aprendizagem<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como encontrar solu\u00e7\u00f5es para problemas s\u00e9rios onde dados retratam que 95% dos nossos jovens t\u00eam dificuldade em aprender matem\u00e1tica? E como a arte pode ajudar?<\/p>\n\n\n\n

Os dados do Saeb e do Ideb, divulgados em agosto de 2025 pelo INEP\/MEC, nos deixaram um recado duro. A Bahia avan\u00e7ou. No 5\u00ba ano, sa\u00edmos de 209,18 para 217,02 pontos em Matem\u00e1tica. No 9\u00ba ano, de 242,68 para 247,35. Mas no 3\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio, onde se decide o futuro, fomos de 260,13 para 260,89. Quase nada. Estagna\u00e7\u00e3o. Pior: somos o \u00faltimo lugar do Brasil em aprendizagem de matem\u00e1tica no Ensino M\u00e9dio. Um levantamento recente mostra que 95,84% dos nossos estudantes do 3\u00ba ano est\u00e3o nos n\u00edveis iniciais de profici\u00eancia. N\u00e3o \u00e9 que eles n\u00e3o saibam c\u00e1lculo. Eles t\u00eam dificuldade severa em opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.<\/p>\n\n\n\n

Desigualdades reproduzidas<\/strong> –<\/strong> Como chegamos aqui? Sem d\u00favida, tamb\u00e9m, por reproduzirmos desigualdades sociais. A pesquisa mostra dois fatores que pesam mais que a escola: a escolaridade da m\u00e3e e a entrada precoce no mercado de trabalho. A matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 chata. Ela \u00e9 distanciada da vida real do aluno atrav\u00e9s de m\u00e9todos de ensino ineficientes.<\/p>\n\n\n\n

F\u00edsico de forma\u00e7\u00e3o, mestre em F\u00edsica e doutor em Ci\u00eancia e Tecnologia dos Materiais, professor Titular da Escola Polit\u00e9cnica da Ufba, no Departamento de Engenharia Qu\u00edmica, a linha central do professor Marcio Luis n\u00e3o se resume aos estudos e pesquisas s\u00f3 de materiais, ele atua, tamb\u00e9m, na divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica com arte, em compromisso com a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso a informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Caminho de mudan\u00e7a<\/strong> –<\/strong> A palestra do professor Marcio Luis Ferreira Nascimento, no pr\u00f3ximo dia 16 de setembro, no Instituto Geogr\u00e1fico e Hist\u00f3rico da Bahia, com o tema “O Que \u00c9 Que a Matem\u00e1tica Tem?”, \u00e9 proposta, caminho de mudan\u00e7a, abra\u00e7ado no Projeto Aprendendo e Ensinando no Caf\u00e9, coordenado pelos professores Caiuby Alves da Costa e L\u00facia G\u00f3es.<\/p>\n\n\n\n

Democracia e acesso a informa\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O professor titular da Escola Polit\u00e9cnica da Ufba, f\u00edsico, doutor em Ci\u00eancia e Tecnologia e membro da Academia de Ci\u00eancias da Bahia, prop\u00f5e o que ele pratica desde 2001, no projeto Arte & Matem\u00e1tica: ensinar fra\u00e7\u00e3o no surdo do samba, ensinar MMC na levada, ensinar matriz na coreografia.
Como disse o educador Luiz Barco, a matem\u00e1tica n\u00e3o foi feita para chatear ningu\u00e9m. Crian\u00e7a n\u00e3o aprende com discurso. Ela aprende com o exemplo real. O professor Marcio sabe disso. A crian\u00e7a, adolescente, jovem, n\u00e3o vai aprender matem\u00e1tica com medo da esfinge que diz “decifra-me ou te devoro”. Ela vai aprender quando a matem\u00e1tica disser “decifra-me a qualquer hora, no seu ritmo, no seu samba”.<\/p>\n\n\n\n

Servi\u00e7o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

O IGHB-Instituto Geogr\u00e1fico e Hist\u00f3rico da Bahia fica na Avenida Joana Ang\u00e9lica, 43, Piedade, em Salvador. O hor\u00e1rio da palestra, 16h, contempla dificuldades de deslocamento. A entrada \u00e9 livre, cidad\u00e3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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